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小鬼當家夏令營

 引言:

 

教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在他的手指尖上”。我國著名教育家陶行知先生也提出了“手腦并用”的理論,強調了手指的運動,有利于幼兒智力的發展。

但是,家長片面地把教育單一的看成智力開發、技能的學習,在早期教育上這是違背兒童的心理特點,強制性的智力開發,只要求進行知識灌輸,而不看孩子自理能力的培養,對孩子的生活則事無巨細,嬌生慣養,溺愛放縱,有求必應,唯恐孩子“受屈”。有些父母為顯示對兒女關懷“無微不至”,就連穿衣服、疊被子、系鞋帶、扣紐扣等統統代勞,認為孩子太小,等長大了再學也來得及。

其實不然,過度的保護,使不少孩子穿衣冷不得暖不得,飲食粗不得精不得,對他講話輕不得重不得,孩子過的是衣來伸手,飯來張口的生活??傔@樣下去,不是疼愛孩子,反而害了孩子。事事不讓孩子動手,等于阻斷了孩子探索、嘗試的途徑,久而久之,孩子就會失去對新事物的興趣和探索精神,更重要的是他的許多功能就會退化,甚至連思維也會變得遲鈍起來,嚴重的影響了孩子的全面發展,孩子動手的過程實際上就是手——眼——腦協調的過程,為促進孩子的全面發展,就要先發展他的動手操作能力。

 動手制作對孩子有什么影響呢? 

 

1.經常動手可以促進大腦運動中樞的發展,手的操作,語言的發展在人類意識形成過程中起著極為重要的作用。果兒童從小就經常動手操作,就會鍛煉得很聰明,靈巧,為未來的理科學習打下堅實的地基。

2.從小動作靈活,可為長大掌握各種知識技能提供有利條件,掌握知識是要動腦又動手的。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶、情緒記憶等分類。這幾種記憶最不易遺忘的就是動作記憶。所以俗語說“眼看十遍,不如手過一遍”。同樣,抽象邏輯思維也是以形象思維和動作思維為頭和支柱的。

3.經常動手可以培養孩子綜合發展,如確立目標、支配行動、克服困難、實現預定目標的心理過程。尤其是受挫能力,除了克服面前的困難,還要有堅強的意志使孩子不會輕易say no! 還會讓他主動想辦法解決問題。

4.活動能夠豐富孩子的情感體驗,提高孩子的交流溝通能力。無論是獨自動手還是小朋友們的集體制作,其中都不會缺少角色的交流,在過程中孩子會自然設想角色的關系,豐富人際交往經歷,增加了彼此之間的情感聯系。

 

 時間流程表:

 風采掠影: 

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